一个小小的圆形，一个简简单单的“春”字，在孩子们的笔下，变成了无数种可能。三月，我校心理教师在小学部开展了一堂春日心理健康课——《当“春”遇上想象力》，将心理教育与美术创意巧妙融合，让孩子们在玩中学、在画中悟。

暖身：圆形变变

课堂从一个圆形开始。第一轮，老师要求只能加两笔，圆形变成了气球、鼠标、发型……第二轮不限笔画，孩子们的创意彻底被点燃，圆形变成了花朵、笑脸、小鸡……这个简单的游戏激活了孩子的“认知灵活性”，让他们明白一个图形可以有无限可能。

意义创意：“春”字大赏

紧接，老师抛出一个新挑战：在这个“春”字上，用想象力进行创意设计。先观察，“春”字里藏着什么？那一横可以变成什么？“日”字可以变成太阳、笑脸，还是一朵花？再想象，闭上眼睛想一想自己心中的春天是什么样子的。最后动笔，拿起彩笔涂色、添画、改造，怎么喜欢怎么来，怎么想就怎么画。汉字成为了孩子表达情感的载体，每一笔改动都是他们内心对春天的理解与期待。孩子在自由创作中，完成了与自我的一次对话。

分享：创意博览会

作品完成后，孩子们主动分享自己的创意。“我把‘日’变成了笑眯眯的太阳。”“我在‘春’上加了很多小花，因为春天是开花的季节。”“我心中的春天是五颜六色的！”分享让孩子们在表达中增强自信，在倾听中拓展视野。这里没有标准答案，只有彼此的欣赏与看见。

美术给了孩子表达的媒介，心理给了孩子表达的自由。当两者相遇，孩子收获的不仅是一幅创意作品，更是一次被看见、被肯定的成长体验。